2 每节课人均参与达到2—3次，包括成绩最不理想的学生都能进行自主学习。

3 自主学习的有效性不断提高，主要表现在避免了过于简单、没有实效的学习活动，提高了课堂效率。

4 学生深层次的自主学习不断提高，约有90%的学生能创造性地进行课堂教学活动，如自编对话进行表演，复述课文，进行事件汇报等。

5 本人所教班级曾向澳大利亚访问团公开开课，受到访问团成员的高度评价，这堂课被他们认为是出呼他们意料的，是有他们国家相同教学水平的语言课。班级的学生曾几次接待来自英语国家的访问者，并与他们座谈。学生的出色表现受到了他们的一致赞扬，尤其是学生的语言能力和交际能力。

总之，学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。